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老師推薦輔導班,去還是不去?老師做微商,買還是不買?-人... 2024-01-23
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教師、學生作為教學活動的共同參與者,兩者關系親疏好壞與教育效果息息相關。所謂“教學相長”,就是良好的師生關系更能達成教育的目的。但眼下,本應體現為尊師愛生、以愛為紐帶的師生關系,正面臨沖擊。個別師生關系乃至家校關系變得功利化、冷漠化,對教育生態的整體環境帶來不良影響。n老師推薦輔導班,去還是不去?n今年全國兩會期間,教育部部長陳寶生在談到減負問題時要求,“老師要按照大綱足額授課,絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講,甚至鼓勵引導學生參加培訓”。n半月談記者采訪了解到,校內校外“兩個課堂”的問題在各地多有存在。n采訪時,一名家長向記者訴苦,自己女兒上初中時曾在課后向老師請教數學問題,老師便推薦了一名資深退休教師辦的輔導班,并告知能否去上還需經過“入班考試”。n“其實只要交錢都能上,之所以設置入班考試,就是想讓家長覺得這個老師的輔導班很難上,更加心甘情愿地交錢。”該家長稱,這名退休教師的輔導班就在一個小區的出租房內,假期里一天內會分批次給不同的學生上課。n半月談記者了解到,安徽省教育部門曾多次通報類似問題:如含山縣教師黃某每天下午放學后,在縣城某小區為20余名學生集中輔導,并收取費用;滁州市教育局突擊檢查時發現,教師宋某在出租屋內為34名學生補課。n“雖然國家三令五申,嚴禁在職教師組織參與有償補課,但這種現象依然存在。”民進中央副主席朱永新說,有的人拿著公辦教師的待遇,卻不用心在學校教書,而是把精力放在補習班上。n“我們生意好不好取決于附近學校的老師有沒有私下補課。”一名教育培訓機構負責人坦言,一般家長和學生還是會優先選擇本校老師的課后輔導,然后才會根據需求再給孩子報其他輔導班。n“很多教輔機構許諾,介紹學生,可以給任課教師和班主任高額回饋,這在某種程度上將師生關系變成了利益關系,扭曲了教師和學生的關系,也扭曲了家長和學校的關系。”安徽省宿城一中副校長劉秀云說。n山東菏澤東明縣東明集鎮第一初級中學校長鞏世康不無擔憂地說,倘若不對此類現象加以嚴控,教師與學生的關系就會異化為“拿錢買服務”,正常的教學活動就蛻變為一種經濟行為。n“這是很可怕的。教書育人的基礎會蕩然無存。”n給老師送禮,“潛規則”不得不從?n為了讓孩子獲得老師更多關注,一些家長借節日給老師送禮已成為“潛規則”,而近兩年流行的微商更給了部分家長討好老師的方式。n一名家長告訴半月談記者,他所在的老師和家長的微信

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